Nghiên cứu sử dụng các phần mềm thống kê như IATA và Excel kết hợp với lý thuyết ứng đáp câu hỏi (Item Response Theory – IRT) để xây dựng một thang đo chung cho hai đề kiểm tra. Phương pháp này cho phép chuyển đổi điểm thô và điểm năng lực tiềm ẩn của thí sinh từ đề kiểm tra này sang đề kiểm tra khác, qua đó đánh giá chính xác mức độ khó giữa các đề và năng lực của học sinh. Dựa trên cơ sở lý thuyết đó, nghiên cứu tiến hành thực nghiệm trên hai đề kiểm tra một tiết thuộc một chương trong chương trình Toán lớp 12 đối với học sinh tại ba tỉnh Bạc Liêu, Sóc Trăng và Kiên Giang vào năm 2019. Kết quả cho thấy việc ứng dụng phần mềm thống kê và mô hình IRT giúp thiết lập sự tương đương về độ khó giữa các đề kiểm tra và nâng cao độ tin cậy trong đánh giá năng lực học sinh.


Thêm một bài đánh giá
Xếp hạng
Không có bài đánh giá nào!