Đại dịch COVID-19 tác động đến ngành Giáo dục, trong đó tính khả thi của việc thực hiện các tiết dạy trực tiếp, “mặt đối mặt” giữa GV và HS bị hạn chế. Để đối phó với tình hình đại dịch, các trường học ở Việt Nam đã giới thiệu các khóa học bắt buộc trên thiết bị di động (mobile learning) cho phép HS học mà không cần tham gia các lớp học trực tiếp. Quá trình học tập này cung cấp cho HS một khả năng học tập mới liên quan đến sự tương tác liền mạch giữa nội dung học tập và cộng đồng học tập (Bernacki et al., 2020; Kearney et al., 2020). Học tập mobile learning đáp ứng nhu cầu học tập của HS mà không có giới hạn có thể thấy trong các lớp học truyền thống. Nền tảng cho phép người học tham gia vào các hoạt động học tập chính thức bên ngoài lớp học Vật lí và truy cập tài liệu học tập mà không bị giới hạn về lịch trình (Bernacki et al., 2020). Ngoài ra, các chức năng của m-learning hỗ trợ quá trình học tập hợp tác thông qua việc tạo điều kiện cho các tương tác trong cộng đồng học tập như tổ chức các cuộc thảo luận nhóm từ xa, chia sẻ tài liệu và đặt câu hỏi (Diacopoulos & Crompton, 2020). Nhiều nghiên cứu thực nghiệm đã xác nhận những lợi ích của m-learning như tăng khả năng sáng tạo của người học (Jahnke & Liebscher, 2020), tăng cường khả năng tự điều chỉnh (Zheng et al., 2016), xây dựng năng lực hợp tác cũng như cải thiện kết quả học tập của HS (Chang et al., 2017). Bài báo trình bày việc xây dựng và sử dụng ứng dụng CNNPHYSICS trên điện thoại thông minh trong dạy học Vật lí bằng tiếng Anh nhằm hỗ trợ HS lớp 10 học Vật lí bằng tiếng Anh và khảo sát phản hồi về hiệu quả của ứng dụng trong việc hỗ trợ học tập Vật lí bằng tiếng Anh cho HS (ứng dụng CNNPHYSICS đang ở trong giai đoạn thử nghiệm trên hệ điều hành Android và hoàn thiện dần, chưa đưa lên các kho ứng dụng chung).